ZDALNE NAUCZANIE - HISTORIA  KLASA  IV    02.06.2020r.

Temat lekcji: Pilecki i Inka - żołnierze niezłomni.

Cel lekcji: uczeń będzie wiedział  dlaczego część Polaków kontynuowała walkę po zakończeniu II wojny światowej, jakie były losy Witolda Pileckiego i Danuty Siedzikówny. 

I. Przeczytaj tekst w podręczniku od str. 132 do str.135

II. Uzupełnij zadania:

1. Wyjaśnij pojęcia:

KOMUNIZM....................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

OBÓZ KONCENTRACYJNY.........................................................................................................

.............................................................................................................................................................

,,ŻOŁNIERZE NIEZŁOMNI"..............................................................................................................

...................................................................................................................................................................

2. Zapisz obok imienia i nazwiska postaci jej pseudonim. 

• Danuta Siedzikówna –

 • Zygmunt Szendzielarz –

3. Wyjaśnij, w jaki sposób i w jakim celu Witold Pilecki dostał się do obozu koncentracyjnego.

.............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

4.  Wyjaśnij, dlaczego polscy partyzanci walczący po II wojnie światowej z komunistami są nazywani „żołnierzami niezłomnymi”. 

................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

5. Wstaw literę „P” w kratki przy zdaniach prawdziwych, a literę „F” – obok zdań fałszywych. 

.................Po zakończeniu II wojny światowej Polska była krajem zależnym od Związku Sowieckiego. 

................Władze powojennej Polski zezwalały Polakom na swobodne głoszenie swoich poglądów.

 ..............„Żołnierze niezłomni” wspierali władze komunistyczne w walce z wojskami sowieckimi.

............... W powojennej Polsce za działalność przeciw władzom komunistycznym groziła kara  śmierci.

6. Uporządkuj wydarzenia z życia Danuty Siedzikówny w kolejności chronologicznej. W tym celu wpisz w kratki cyfry od 1 do 4. 

.........aresztowanie przez komunistów

........... wstąpienie do Armii Krajowej 

..........wywiezienie ojca w głąb Związku Sowieckiego 

...........przyłączenie się do oddziału partyzanckiego Zygmunta Szendzielarza

UZUPEŁNIONĄ KARTĘ PRACY  PRZESYŁACIE NA MÓJ e-mail :szkolaroj1@wp.pl

we wtorek  02.06.2020r

Pracujemy  na Discord!

Powodzenia! Barbara Rój

Matematyka kl. 4              02.06.2020

Temat: Odejmowanie  ułamków zwykłych - ćwiczenia.

- materiał ćwiczeniowy znajduje się w załączniku​​​​​​​

Miłej pracy – Grażyna Mazur

Uczniowie,

materiał do pracy znajdziecie w załączniku.

Aneta Koprowicz

ZDALNE NAUCZANIE - HISTORIA  KLASA  IV    02.06.2020r.

Temat lekcji: Pilecki i Inka - żołnierze niezłomni.

Cel lekcji: uczeń będzie wiedział  dlaczego część Polaków kontynuowała walkę po zakończeniu II wojny światowej, jakie były losy Witolda Pileckiego i Danuty Siedzikówny. 

I. Przeczytaj tekst w podręczniku od str. 132 do str.135

II. Uzupełnij zadania:

1. Wyjaśnij pojęcia:

KOMUNIZM....................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

OBÓZ KONCENTRACYJNY.........................................................................................................

.............................................................................................................................................................

,,ŻOŁNIERZE NIEZŁOMNI"..............................................................................................................

...................................................................................................................................................................

2. Zapisz obok imienia i nazwiska postaci jej pseudonim. 

• Danuta Siedzikówna –

 • Zygmunt Szendzielarz –

3. Wyjaśnij, w jaki sposób i w jakim celu Witold Pilecki dostał się do obozu koncentracyjnego.

.............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

4.  Wyjaśnij, dlaczego polscy partyzanci walczący po II wojnie światowej z komunistami są nazywani „żołnierzami niezłomnymi”. 

................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

5. Wstaw literę „P” w kratki przy zdaniach prawdziwych, a literę „F” – obok zdań fałszywych. 

.................Po zakończeniu II wojny światowej Polska była krajem zależnym od Związku Sowieckiego. 

................Władze powojennej Polski zezwalały Polakom na swobodne głoszenie swoich poglądów.

 ..............„Żołnierze niezłomni” wspierali władze komunistyczne w walce z wojskami sowieckimi.

............... W powojennej Polsce za działalność przeciw władzom komunistycznym groziła kara  śmierci.

6. Uporządkuj wydarzenia z życia Danuty Siedzikówny w kolejności chronologicznej. W tym celu wpisz w kratki cyfry od 1 do 4. 

.........aresztowanie przez komunistów

........... wstąpienie do Armii Krajowej 

..........wywiezienie ojca w głąb Związku Sowieckiego 

...........przyłączenie się do oddziału partyzanckiego Zygmunta Szendzielarza

UZUPEŁNIONĄ KARTĘ PRACY  PRZESYŁACIE NA MÓJ e-mail :szkolaroj1@wp.pl

we wtorek  02.06.2020r

Pracujemy  na Discord!

Powodzenia! Barbara Rój

Temat: Rozmawiamy o pasjach bohaterów komiksu

Data: 02.06.2020

Cel lekcji: Poznacie język komiksu. Będziecie potrafili opowiedzieć o wydarzeniach z tekstu. Określicie doświadczenia bohaterów literackich.

Wskazówki dl ucznia:

1. Otwórzcie podręcznik na stronie 58-63 i zapoznajcie się z fragmentem komiksu.
2. Napisz w kilku zdaniach - ok. 5 o czym jest historia.
3. Wykonaj zad 2 s.63 i zad 3 s. 64.

Ewa Wysocka - Bartniczuk

Dzień dobry.

Temat:Wprawki Ortograffki: wyrazy z utratą dźwięczności.

Zapoznajcie się z Komiksem Bratka(P.30-31) i rozwiążcie jego zagadki. Wykonajcie ćwiczenia ze str.24-25.

Matematyka:Kto kilometr zna, na wycieczkę gna. Przeczytajcie zadania z podręcznika str.91 i wykonajcie zadania ze str.23 i 67.

Temat:Czy złość można oswoić?

Zapoznajcie się z opowiadaniem"Czy złość można oswoić?". Ustnie odpowiedzcie na ćw.3/33, a w czystym zeszycie wykonajcie ćw.4/33, oraz ćwiczenia ze str.26.

Rozwiążcie zadania tekstowe str.24-25.

Edukacja muzyczna:

Czy kompozytorzy muzyki klasycznej tworzyli utwory dla dzieci?

Owszem, na dwa sposoby.

Pierwszy sposób tworzenia to muzyka, którą mogą wykonywać dzieci – są to utwory na tyle proste by mogli je zagrać mali wykonawcy.

Posłuchaj: Sonatinak na fortepian: 

https://www.youtube.com/watch?v=r8esq8BwBsc

Francuski kompozytor Louis-Claude Daquin stworzył utwór pod tytułem Kukułka. Wsłuchaj się i postaraj usłyszeć w utworze charakterystyczny śpiew kukułki: 

https://www.youtube.com/watch?v=gj1n1v_9e6M

"Wesoły wieśniak" R. Schumann

https://www.youtube.com/watch?v=JA5oD8dPf0U

Robert Schumann „Śmiały jeździec” https://www.youtube.com/watch?v=yvqIcGJEN-8

Drugi sposób to muzyka grana przez dorosłych ale do słuchania dla dzieci.

Posłuchaj:

Rosyjski kompozytor Piotr Czajkowski stworzył muzyczną opowieść na podstawie bajki Dziadek do orzechów – cały utwór jest wspaniały ale ja chciałbym zaprezentować wam prześliczne fragmenty:

Walc kwiatów. Oczywiście muzyka jest oprawą dla tańczącego baletu.

https://www.youtube.com/watch?v=ClB8n3PT7UA

Taniec cukrowej wieszczki. Wymieniane postacie w przypadku Dziadka do orzechów to tak naprawdę postacie figurek powieszonych na świątecznej choince i które nagle w święta ożywają.

https://www.youtube.com/watch?v=Wz_f9B4pPtg

Wioleta Archacka

Andrzej Jórkowski

Rodzice!

Propozycje do pracy z dziećmi znajdziecie w materiale w załącznikach.

Marzena Niewiadomska

Szanowni Państwo,

materiał do pracy na kolejny tydzień znajduje się w załącznikach.

Dorota Trzeszczkowska

Czy wiesz, że………

Wakacje zbliżają się wielkimi krokami, biwakowanie, ciepłe wieczory, grillowanie czy pieczenie kiełbasek na ognisku… co łączy te wszystkie momenty, jak i wiele innych wakacyjnych chwil? Tak.., żądne naszej krwi komary. Tym razem przeczytajcie kilka ciekawostek na temat tych nieznośnych owadów, które nie raz zostawiały po sobie swędzące pamiątki.

Starszy komar pyta młodego komara :
- I jak Ci idzie nauka latania ?
Na to mały :
- Chyba dobrze, bo jak latam to biją mi brawo

1. Tylko samice komarów żywią się krwią

Komarzyce potrzebują protein zawartych w krwi, aby móc złożyć jaja. Samce komarów żywią się nektarem kwiatów.

2. Perfumy kwiatowe są wabikiem na komary - Komary lubią takie zapachy, dlatego że żywią się również nektarem z kwiatów

3. Kocimiętka jest 10 razy bardziej skuteczna od preparatów na komary.

Zapach tej rośliny odstrasza komary aż dziesięciokrotnie bardziej niż środki dostępne w aptekach. Wszystko dzięki olejkowi eterycznemu neptalakton.

4.Olejek miętowy również skutecznie odstraszy komary.

5. Dużo “piją” -Średnio komarzyce jednorazowo wypijają około 4-5 mg krwi, czyli dwukrotnie więcej niż same ważą!

6. Ogrom gatunków - W Polsce żyje 47 gatunków komarów, ale atakują nas tylko dwa z nich: komar brzęczący i widliszek.

7. Krótkie życie komara

Nawet jeśli tych owadów nie dopadnie żaden drapieżnik, to i tak mają one krótki żywot. Średnia długość życia samca wynosi około 10 dni, samice natomiast mogą przeżyć od 6 do 8 tygodni.

8. Komary to najbardziej zabójcze owady na Ziemi…

…a to za sprawą przenoszonych przez komary wirusów (np. wirus Zachodniego Nilu wywołujący groźną gorączkę) oraz pasożyty wywołujące malarię. Jest to ogromny problem szczególnie w Afryce i krajach tropikalnych. Szacuje się, że rocznie na malarię umiera około miliona osób na świecie.

9. Ile komarów potrzeba?

Aby całkowicie wyssać krew z człowieka potrzeba ponad 1 200 000 krwiopijców.

Zobaczcie - nowa gra rekreacyjna. Może Wam się spodoba i jak wrócimy do szkoły to zagramy.

Spróbujcie sami.

https://youtu.be/e-LXLDWW2OY

Małgorzata Gibalska

Klasa 8 - J. niemiecki – zdalne nauczanie – 29.05.2020 piątek

Temat:  „Niemiecki system szkolnictwa”

Na lekcji wykonamy zadanie 1,2 i 3 str. 128 podręcznik oraz 1,2 i 3 str. 96 zeszyt ćwiczeń. 

Pracujemy na Discord  i Messenger, mój e-mail: monikachadeja@poczta.fm

Powodzenia Monika Chadeja-Tomaszewska

ZDALNE NAUCZANIE  JĘZYK  POLSKI  KL. VIII  29.05.20r.    

https://youtu.be/PZAbZndcMDc

                                                Bogusława Gajewska

Uczniowie,

materiał znajduje się w załączniku.

Agata Król

Temat : Porażenie prądem. Pioruny.

Cele:

- zapoznanie uczniów z prostymi i skutecznymi sposobami niesienia pierwszej pomocy poszkodowanym w typowych sytuacjach , często mających miejsce w bezpośrednim otoczeniu młodych ludzi ( w domu, szkole, podczas wypoczynku, przy pracy itd.)

Przepływ prądu elektrycznego przez ciało może spowodować : nagłą niewytłumaczalną utratę przytomności , oparzenia skóry, drętwienie, mrowienie, skurcz mięśni ( może to uniemożliwić porażonemu uwolnienie  się od źródła prądu), ból mięśniowy, ogólnie osłabienie, zatrzymanie pracy serca i niewydolność oddechową. 

Urazy zależą od kilku czynników:

•  rodzaju, natężenia i napięcia prądu – im wyższe  napięcie i natężenie , tym częstsze i  groźniejsze dla życia i zdrowia urazy
• oporności ciała  w miejscu porażenia
• drogi przepływu prądu – sucha skóra stanowi duży opór i prąd rozchodzi się po powierzchni, nie wnika w głąb organizmu; skóra wilgotna stawia mały opór , prąd wnika do wnętrza i powoduje liczne urazy, m.in. martwicę tkanek, uszkodzenia komórek nerwowych  i naczyń krwionośnych , szczególnie niebezpieczny jest przepływ prądu przez serce i mózg
• czas trwania przepływu prądu
• częstotliwości-  prąd zmienny o wysokiej częstotliwości nie ma działania porażającego i drażniącego lecz cieplne

Dla życia człowieka niebezpieczne są porażenia prądem stałym, stosowanym m.in. do zasilania linii tramwajowych i kolejowych. Powodują zjawisko elektrolizy tzn. zostaje zaburzona równowaga elektrolitowa organizmu ludzkiego.

 Porażenie prądem  elektrycznym powoduje zmiany i odczyny miejscowe oraz zaburzenia ogólne w funkcjonowaniu organizmu.

Do zmian miejscowych należą:

- tzw. znamiona prądowe ( plamy na skórze lub rany)

- oparzenia różnych stopni ( najczęściej III stopnia)

Oparzenia prądem powstają w miejscu wejścia i wyjścia. Mogą one powodować m.in. głębokie zniszczenie tkanek skóry, mięśni, naczyń krwionośnych, a nawet  kości. Powstaje tzw. martwica , podczas zetknięcia się z prądem elektrycznym o wysokim napięciu( powyżej 1000V).

Jakie są konsekwencje, objawy poparzenia prądem oraz I pomoc  proszę przeczytać na stronie116.

Jeszcze parę wiadomości o piorunach.

Piorun to wyładowanie elektryczne w atmosferze. Uderzenie piorunem jest więc porażeniem prądem elektrycznym o znacznej mocy.

Skutki porażenia piorunem to poparzenia i uszkodzenia narządów wewnętrznych. Bezpośrednie porażenie prawie zawsze kończy się śmiercią, której główną przyczyną jest niewydolność serca. Pierwsza pomoc taka jak w porażeniu prądem.

A teraz informacje do zapamiętania !!!

Jak należy postępować , gdy zaskoczy nas burza.

W GÓRACH:

- gdy usłyszysz pierwsze odgłosy postaraj się zejść jak najniżej

- jak możesz, to wejdź do jakiegoś obniżenia terenu ( zagłębienia )

- jak masz przy sobie jakieś metalowe przedmioty, wyjmij i odłóż na kilka metrów od miejsca gdzie stoisz

- przykucnij na plecaku lub usiądź na nim po turecku

- wyłącz  komórkę, MP3 itp.

NAD WODĄ  I W WODZIE:

- jeśli się kąpiesz wyjdź z wody i oddal się od niej ( woda przewodzi prąd, ściąga pioruny)

- jeśli płyniesz łódką, płyń jak najszybciej do brzegu, żeby wysiąść z niej przed burzą

- nie wędkuj, wędka też ściąga pioruny

- odłóż komórkę

NA ŁĄCE I W POLU:

- gdy burza jest już blisko, nie biegnij do domu

- nie możesz zmienić się w najwyższy punkt w okolicy

- przykucnij na otwartej przestrzeni i przeczekaj w tej pozycji

- jak jest zagłębienie terenu, to przykucnij tam

- odłóż metalowe przedmioty, wyłącz urządzenia elektroniczne 

W SAMOCHODZIE:

- zamknij okna, jesteś wtedy bezpieczny

- nawet jeżeli piorun uderzy w auto, to prąd spłynie po karoserii

- najlepiej zatrzymaj auto na poboczu

- nie parkuj pod drzewami i liniami energetycznymi

Na podsumowanie,  do rozwiązania  i odesłania zadanie poniżej:

1. Jednostka natężeni prądu                                                                _  _  _  _  _
2. Należy wyłączyć w samochodzie  podczas burzy                       _  _  _   _  _
3. Ulegają jej płyny ustrojowe podczas porażenia prądem stałym _  _  _  _  _  _  _  _  _  _  _ 
4. Dochodzi do niej podczas zetknięcia się z prądem elektrycznym o wysokim napięciu( powyżej 1000V).                                                                                           _  _  _  _  _  _  _  _
5. Jeden z rodzajów opadów atmosferycznych                                _  _  _  _  _
6. Towarzyszą intensywnym deszczom                                         _  _  _  _  _  _  _  _  _  _  _
7. Prądowe, powstają na skórze po porażeniu się prądem             _  _  _  _  _  _  _  _
8. Wyłącz go , gdy doszło do zwarcia instalacji elektrycznej w mieszkaniu

                                                                                                       _  _  _  _  _  _  _  _  _  _  _

1. Jego wartość wyraża się w V                                            _  _  _  _  _  _  _  _
2. Nie trzymaj go w ręku podczas burzy                      _  _  _  _  _  _  _
3. Doskonały przewodnik prądu elektrycznego                            _  _  _  _
4. Dostarcza prąd do twojego mieszkania _  _  _  _  _  _  _  _  _  _  _
5. Najlepszy z materiałów izolacyjnych stanowiący ochronę ratownika przed porażeniem prądu

                                                                                                                       _  _  _  _

Tym tematem zakończyliśmy rozdział 3 Podstawy pierwszej pomocy .

Lidia Kraszewska - Strucka

Uczniowiem,

materiał do pracy znajdziecie w załączeniu.

Odpowiedzi przesyłajcie w dniu dzisiejszym do godz. 14.00.

Jerzy Zasztowt

INFORMATYKA KLASA 7

Data: 29.05.2020 r.

Temat: Labirynt: Wyrażenia warunkowe 

1. Dziś na lekcji rozwiązujemy zadania z lekcji 8: Labirynt: Wyrażenia warunkowe
2. Zaloguj się do portalu https://studio.code.org/sections/HHFCXY
3. Rozwiąż wszystkie 12 zadań przypisanych do tej lekcji.

Twoja aktywność w aplikacji podlega monitorowaniu, możesz zrobić to w dowolnej chwili, pamiętaj o systematyczności. 

Agata Król

Klasa 7 - J. niemiecki – zdalne nauczanie – 29.05.2020 piątek

Temat:  „Wiosna najpiękniejsza pora roku?” 

Na lekcji wykonamy zadanie 1,2 i 3 str. 125 podręcznik oraz 1,2,3 i 4 str. 93 zeszyt ćwiczeń

Zadanie 4 str. 125 podręcznik – opisz ulubioną porę roku (mid mapa)- termin oddania pracy piątek 29.05.2020 godz.18.00

Pracujemy na Discord  i Messenger, mój e-mail: monikachadeja@poczta.fm

Powodzenia Monika Chadeja-Tomaszewska

Uczniowie,

materiał dla Was znajdziecie w załączniku.

ZDALNE NAUCZANIE  JĘZYK  POLSKI  KL.VII            29.05.20r.

Temat: Inwokacja  do "Pana Tadeusza' jako wyraz tęsknoty za ojczyzną.

Cele:Uczeń:

-wskazuje waryości w utworze,

-rozpoznaje inwkacje,

-wykorzystuje odwołania do wartości uniwersalnych.

1. Przeczytaj tekst na s. 326.

2. Wykonaj ćw. 1. s.327.

3.Wykonaj ćw. 2. s.327.

4. Przczytaj informacje z ramek s. 327.

Pracujemy na DISCORDZIE o godz. 9.50.

                                 Bogusława Gajewska

Uczniowie,

materiał znajduje się w załączeniu.

Aneta Koprowicz