Temat: Jak Zielony Kapturek uniknęła losu Czerwonego Kapturka?
Data: 15.05.2020
Cel lekcji: Będziecie potrafili określić elementy świata przedstawionego. Objaśnicie znaczenie dosłowne i przenośne utworu.
Wskazówki dla uczniów:
Pracujemy na Discord
Ewa Wysocka - Bartniczuk
15.05.2020r. PRZYRODA 4
TEMAT: Poznajemy warunki życia w wodzie.
CELE:
Podręcznik; prezentacja multimedialna; film edukacyjny.
NOTATKA
CZYNNIKI WPŁYWAJĄCE NA ŻYCIE W WODZIE:
Pracujemy na grupie klasowej Messenger
Beata Wiśniewska
Temat:Wiemy, potrafimy!
Obejrzyjcie film utrwalający wiadomości na temat życia pszczół-Prezentacja Dla Dzieci-Video Results.
Zilustrujcie w czystym zeszycie wybrane wyrazy z "ż":mżawka, bandaż, nożyczki, zboże, leżak, łyżeczka, róża, żonkil, pożar, strażak.
Rozwiążcie test matematyczny str.59-60(przyślijcie na ocenę) oraz zadania ze str.80.
Wioleta Archacka
14.05.2020
Wykonajcie ćwiczenia wokalne:
https://www.youtube.com/watch?v=5tMvmntaP-k
Andrzej Jórkowski.
Kochani przed ostatni trening z piłki nożnej.
Ćwiczenia koordynacyjne i kilka sprawnościowych.
Napewno sobie poradzicie, trzymam kciuki, powodzenia .
https://youtu.be/dA0o0I6Z6EI
Małgorzata Gibalska
INFORMATYKA KLASA 8
Data: 14.05.2020 r.
Temat: Kodujemy rysowanie figur.
https://studio.code.org/sections/JJYGCW
Twoja aktywność w aplikacji podlega monitorowaniu, możesz zrobić to w dowolnej chwili, pamiętaj o systematyczności.
Agata Król
MATEMATYKA KLASA 8
Data: 14.05.2020 r.
Temat: Ćwiczenia w obliczaniu długości okręgu
Cele:
https://www.testportal.pl/test.html?t=waCDCNHh7rtJ
Agata Król
ZDALNE NAUCZANIE - WOS KLASA VIII 14.05.2020r.
Temat: Pakt Północnoatlantycki.
Cel lekcji: uczeń poznaje genezę powstania NATO oraz zasady działania tej organizacji.
Zaloguj się na e-podręczniki , a następnie postępuj według wskazówek:
1. Wpisz na stronie e- podręczniki w wyszukiwarkę hasło,, NATO"
2. Po otwarciu tematu przeczytaj wprowadzenie
3. Obejrzyj filmik, zamieszczony na stronie e-podręczniki
4. Rozwiąż interaktywne ćwiczenia multimedialne.
Słyszymy się na Discord!
Powodzenia! Barbara Rój
ZDALNE NAUCZANIE - HISTORIA KLASA VIII 14.05.2020r.
Temat lekcji: Upadek komunizmu - sprawdzenie wiadomości.
2 godz. lekcyjne
Cel lekcji: utrwalenie i sprawdzenie wiadomości na temat upadku komunizmu w Polsce i Europie Wschodniej.
W ramach sprawdzenia wiadomości uzupełnij kartę pracy: (dokończenie pracy)
PODSUMOWANIE ROZDZIAŁU V- ,,UPADEK KOMUNIZMU"
1. Rozwiń skróty:
-WRON....................................................................................................................................
- ROPCiO..................................................................................................................................
- NSZZ........................................................................................................................................
-SB...............................................................................................................................................
2. Zapoznaj się z tekstem, a następnie wykonaj polecenia.
To jeszcze nie będą wybory, to jeszcze będzie głosowanie. Jakiż to wybór, gdy na 65% miejsc w Sejmie możemy wybrać kogo chcemy, pod warunkiem, że to będzie komunista? [...] A jednak idę na te wybory, przepraszam na to głosowanie, idę z prostej przyczyny – bo mam zaufanie do Lecha Wałęsy. [...] Ale niech mnie nikt nie próbuje porównać do tych, którzy chodzili, bo „tak kazali”, bo „lepiej się nie wychylać”. Różnica jest zasadnicza – ja się po prostu Lecha nie boję. On mi nie zabierze premii, nie wstrzyma przydziału mieszkania, nie utrudni dzieciom wstępu na studia [...], wreszcie nie zamknie mnie w areszcie.... A więc idę na to niedemokratyczne głosowanie i będę bronić tych 35%, żeby się nie okazało, że na darmo był okrągły stół. I będę głosować na Solidarność [...].
a) Wyjaśnij, jakimi motywacjami kierowali się – według autora tekstu – uczestnicy wyborów w czasach PRL. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b) Rozstrzygnij, czy autor przytoczonego tekstu był zwolennikiem, czy przeciwnikiem ustaleń Okrągłego Stołu. Uzasadnij odpowiedź.
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3. Podaj dwa przykłady zmian wprowadzonych po wyborach sierpniowych, które miały symbolicznie zademonstrować odejście Polski od komunizmu.
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
4. Zapoznaj się z tekstem, a następnie wykonaj polecenia.
Przed Sierpniem władza unikała aresztowań, zdając sobie sprawę, że nie zdławią one oporu, a wręcz przeciwnie – mogą go wzmocnić, wywołując dodatkowe protesty opinii publicznej na Zachodzie. Umiarkowane represje wynikały też z niedocenienia znaczenia ruchu. Aparat władzy, zajęty bogaceniem się, budowaniem willi i zakładaniem kont bankowych, przypisując innym swe pragnienia, był przekonany, że cały naród zajmuje się dorabianiem, składaniem na samochód, czekaniem na mieszkanie. Przedstawiciele aparatu nie mogli więc podejrzewać, że społeczeństwo przyjmie i uzna za swoje idee reprezentowane przez stosunkowo małe, walczące o prawa człowieka grupy. [...] Strajkowe lato 1980 stało się zaskoczeniem dla całego aparatu łącznie z uganiającymi się za opozycjonistami pracownikami bezpieczeństwa
a) Podaj dwa czynniki, które prowadziły do ograniczania represji stosowanych wobec opozycjonistów z lat 70.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b) Wyjaśnij, co według autora sprawiło, że strajki z 1980 r. zaskoczyły władze PRL.
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
5. Wyjaśnij, jakie zmiany przyniósł okres nazywany karnawałem „Solidarności”.
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
6.Wyjaśnij znaczenie podanych pojęć w kontekście przemian politycznych z lat 80. XX w:
aksamitna rewolucja – ....................................................................................................................
pierestrojka – .......................................................................................................................................
Jesień Ludów – ......................................................................................................................................
imperium zła-..............................................................................................................................................
7.Uszereguj podane wydarzenia z 1980 r. w kolejności chronologicznej, obok wydarzeń wpisz daty:
...... A. początek strajku okupacyjnego w Stoczni Gdańskiej
......B. zwolnienie z pracy Anny Walentynowicz
......C. ogłoszenie listy 21 postulatów
......D. utworzenie MKS
8. Jakie było znaczenie pierwszej wizyty Jana Pawła II do Polski.
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
9. Wyjaśnij znaczenie hasła ,,Wasz prezydent, nasz premier , propagowanego w Polsce latem 1989r.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
10. Zapoznaj się z tekstem, a następnie wykonaj polecenia.
Każdy członek naszego Związku powinien poczuwać się do obowiązku kontynuowania oporu przeciwko wprowadzeniu stanu wojennego. Obowiązkiem każdego z nas jest uczestnictwo we wszelkich akcjach naszego związku zmuszonego do podziemnej działalności. Zwłaszcza, że współudział w takich akcjach jak np. bojkot prasy w każdą środę, uroczyste obchodzenie każdej miesięcznicy wybuchu wojny (noszenie czarnych kokardek, bojkot lokali rozrywkowych [...], zapalanie świeczek w oknach), opłacanie składek, pomoc dla więzionych, internowanych i ich rodzin nie jest obciążona żadnym ryzykiem. A przecież nas jednoczy, podnosi na duchu zwątpionych [wątpiących, zrezygnowanych] i uświadamia światu, że „Solidarność” żyje, że nie umarła.
a) Opisz sposoby publicznego wyrażania sprzeciwu wobec wprowadzenia stanu wojennego.
Pracujemy na Messenger!
Powodzenia Barbara Rój
WAŻNE! UZUPEŁNIONĄ KARTĘ PRACY PROSZĘ PRZESŁAC NA MÓJ
e-mail: szkolaroj1@wp.pl do 14.05.2020r.
ZDALNE NAUCZANIE JĘZYK POLSKI KL.VIII 14.05.20r.
Temat:Na czym polega magia teatru?
Cele: Uczeń:
- wyszukuje w tekście informacje
- okresla temat i główną myśl utworu,
1. Przeczytaj tekst utworu na s.312.
2. Zastanów się nad ćw. 1 s. 313.( zapisz w zeszycie odpowiedzi).
3.Zastanów się nad ćw. 3. s. 313.
4. Zapisz jak należy się zachować w teatrze oraz jaki powinien być podczas wizyty w teatrze.
Przypominam, że pracujemy na DISCORDZIE ,.Czekam na prace od osób, które zapomniały wysłać.
Bogusława Gajewska
14.05.2020r. BIOLOGIA 7
TEMAT: Higiena oka i ucha.
CELE:
PODRĘCZNIK: str. 203- 207
NOTATKA:
Najczęściej spotykane wady wzroku to: krótkowzroczność, dalekowzroczność i astygmatyzm.
Hałas ma negatywny wpływ na zdrowie człowieka. Nadmierny hałas może uszkadzać słuch, uszkadza elementy ucha środkowego i wewnętrznego, wywołuje zmęczenie, trudności w nauce i koncentracji, rozdrażnienie czy bóle głowy.
PRACA DOMOWA:
Zaproponuj cztery działania profilaktyczne, dzięki którym można zmniejszyć ryzyko uszkodzenia słuchu przez hałas.
Pracujemy na grupie klasowej Messenger.
Beata Wiśniewska
Uczniowie,
materiał znajduje się w załaczniku. Pragnę przypomnieć, że ocena z muzyki z klasy 7 będzie oceną znajdującą się na świadectwie ukończenia szkoły. Warto powalczyć o to, aby była jak najwyższa.
Andrzej Jórkowski
ZDALNE NAUCZANIE - HISTORIA KLASA VII 14.05.2020.
Temat lekcji: Powstania śląskie i kształtowanie się granicy południowej
Cel lekcji: uczeń poznaje przebieg powstań śląskich oraz kształtowanie się granicy południowej po odzyskaniu niepodległości przez Polskę w 1918r.
II. Na podstawie informacji z podręcznika odpowiedz na pytania:
Wspólnie na lekcji podczas połączenia głosowego na Discord odpowiadamy na pytania. ZAPRASZAM PODCZAS LEKCJI NA KNAŁ GŁOSOWY DISCORD
ZADANIA:
I. Na podstawie informacji zamieszczonych w podręczniku we fragmentach Pierwsze i drugie powstanie śląskie i Trzecie powstanie śląskie oraz w ramce Wyniki plebiscytu (s. 232–233) odpowiedz na pytania:
1. Dlaczego Niemcy nie zamierzali rezygnować z posiadania Górnego Śląska? .....................................
.................................................................................................................................................................
2. Co było przyczyną wybuchu pierwszego i drugiego powstania śląskiego? .........................................
...................................................................................................................................................................
3. Jakie były skutki pierwszego i drugiego powstania śląskiego?.............................................................
...................................................................................................................................................................
4. Kiedy odbył się plebiscyt na Górnym Śląsku i jakie były jego wyniki?..............................................
...................................................................................................................................................................
5. Dlaczego doszło do wybuchu trzeciego powstania śląskiego? ............................................................
..................................................................................................................................................................
6. Jaki był ostateczny podział Górnego Śląska? ........................................................................................
.................................................................................................................................................................
II. Na podstawie informacji zamieszczonych w podręczniku we fragmencie Konflikt polsko-czechosłowacki (s. 234) odpowiedz na pytania:
1. Jakie argumenty przedstawiali Polacy, a jakie Czesi, żądając przyłączenia Śląska Cieszyńskiego do swojego państwa? ............................................................................................................................
............................................................................................................................................................
2.Jakie było strategiczne znaczenie Śląska Cieszyńskiego? ................................................................
.............................................................................................................................................................
3. Dlaczego Czesi rozpoczęli działania zbrojne w styczniu 1919 r.?.....................................................
..............................................................................................................................................................
4. Czym zakończyły się walki polsko-czechosłowackie w 1919 r.? .......................................................
5. W jaki sposób początkowo planowano rozwiązać spór terytorialny między Polską a Czechosłowacją? ...............................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
6. W jakich okolicznościach i w jaki sposób Rada Ambasadorów podzieliła sporne terytorium?
...................................................................................................................................................................
III. Praca z mapą: odpowiedz na pytanie 1 i 2 podręcznik str. 234
IV. Odczytywanie danych z wykresu: podręcznik str.233
Słyszymy się na Discord!
Powodzenia! Barbara Rój
Uczniowie,
materiał dla Was w załaczniku.
Pracujemy na Discord.
Aneta Koprowicz
ZDALNE NAUCZANIE JĘZYK POLSKI KLVII 14.05.20r.
Temat:Jak jest zbudowana akcja w komedii Aleksandra Fredry" Zemsta"?
Cele:Uczeń:
- rozpoznaję rodzaje literackie,
-rozpoznaje gatunki dramatu,
-wskazuje elementy dramatu.
!. Dramat jako rodzaj literacki.
Przypomnji sobie jakie są cechy dramatu.
2. Akcja.
Co to jest akcja? Z czym Wam się kojarzy?
3. Budowa akcji w dramacie:
- ekspozycja ,
-rozwinięcie akcji,
- punkt kulminacyjny,
- rozwiązanie akcji.
4. Przyporządkujcie wydarzenia do elementów akcji w dramacie.
5. Zaznacz w planie wydarzeń opracowanym na poprzedniej lekcji poszczególne elementy akcji.
Przypominam , że pracujemy na DISCORDZIE o godz.8.55
Bogusława Gajewska
ZDALNE NAUCZANIE - HISTORIA KLASA VI B 14.05.2020.
Temat lekcji: Epoka Napoleona Bonapartego.
Cel lekcji: uczeń będzie wiedział w jakich okolicznościach Napoleon Bonaparte przejął władzę oraz jakie reformy przeprowadził w państwie.
I. Proszę przeczytać informacje z podręcznika od str. 194 do str.198.
II. Uzupełniamy kartę pracy.
KARTA PRACY
1.Podaj imię i nazwisko generała, który w 1799 roku przejął władzę we Francji i został pierwszym konsulem.
..............................................................................................................................................................
2.Uzupełnij tekst. Wpisz w wyznaczone miejsca właściwe określenia w odpowiedniej formie. Jedno z nich jest niepotrzebne
konsulat, Napoleon Bonaparte, Maksymilian Robespierre, Kodeks, korupcja
We Francji w okresie rządów dyrektoriatu doszło do nasilenia ............................................................ Po zamachu stanu dokonanym przez Napoleona Bonapartego w miejsce dyrektoriatu powołano trzyosobowy ................................................................ Wówczas ...................................................został pierwszym konsulem i przeprowadził reformę prawa. Na wniosek konsula w 1804 roku uchwalono zbiór praw znany jako....................................................Napoleona
3. Uporządkuj podane wydarzenia w kolejności chronologicznej. W tym celu wpisz w wyznaczone miejsca cyfry od 1 do 5.
........................wprowadzenie blokady kontynentalnej
........................dokonanie zamachu stanu przez Napoleona
......................... bitwa pod Austerlitz
......................... koronacja Napoleona na cesarza Francuzów
.........................pokój w Tylży
4. Wyjaśnij, na czym polegała blokada terytorialna. Napisz, jaki był cel wprowadzenia jej przez Napoleona.
............................................................................................................................................................
5. Podkreśl właściwe dokończenie każdego zdania.
W 1805 roku na czele kolejnej koalicji antyfrancuskiej stanęła
A Wielka Brytania.
B Rosja.
C Austria.
D Hiszpania.
Po bitwie pod Austerlitz z części ziem niemieckich utworzono
A Rzeszę Niemiecką.
B Związek Niemiecki.
C Związek Reński.
D Królestwo Niemieckie.
6. Podkreśl zdania dotyczące Napoleona Bonapartego.
• W wyniku zamachu stanu obalił rządy dyrektoriatu.
• Podczas koronacji przejął koronę z rąk papieża, aby samodzielnie włożyć ją na swoją głowę.
• Zdobył sławę w walkach z koalicją państw europejskich na terenie Włoch.
• Po objęciu władzy nie skupiał się na reformach państwa, lecz na podbojach.
• Nie pozował artystom w mundurze, ponieważ nie chciał być kojarzony z karierą wojskową.
7. Wyszukaj w dowolnych źródłach informacje o bitwie pod Trafalgarem. Napisz, kiedy się rozegrała i jaki był jej rezultat.
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
WAŻNE !!! Po lekcji wyznaczę osoby, które prześlą do mnie kartę pracy na adres: szkolaroj1@wp.pl
Słyszymy się na Discord!
Powodzenia! Barbara Rój
Temat: Graficzne znaki spójności tekstu
Data: 14.05.2020
Cel lekcji: Będziecie potrafili wskazać w tekście tytuł, podtytuł, lid i określić ich funkcję w tekście. Poznacie zasady poprawnego używania znaków interpunkcyjnych.
Wskazówki dla uczniów:
Podajcie po jednym przykładzie tych elementów z artykułu.
LID - pierwszy graficznie wyodrębniony akapit tekstu, przede wszystkim artykułu prasowego następujący bezpośrednio po tytule lub podtytule. Jego celem jest wprowadzenie czytelnika w zagadnienie, dlatego zazwyczaj podaje w formie skróconej najistotniejsze informacje, a często także i konkluzje, dając czytelnikowi poczucie zrozumienia tematu tekstu.
TYTUŁ -
ŚRÓDTYTUŁ -
4. Przeczytajcie zasady stosowania znaków przestankowych - str 373
Dodatkowe zdanie dla uczniów uczęszczających na zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze z języka polskiego
Ułóż 7 pytań, które chciałbyś/chciałabyś zadać Benjaminowi Warner. Pracę wyślij e-mailem do piątku.
Pracujemy na Discord.
Ewa Wysocka - Bartniczuk
ZDALNE NAUCZANIE JĘZYK POLSKI KL VIa 14.05.20r.
Temat: Codzienność tematem sztuki.
Cele: Uczeń charakteryzuje podmiot liryczny.
Uczeń określa tematykę utworu.
Uczeń objaśnia znaczenia dosłowene i przenośne w utworze.
1. Wyszukaj i przeczytaj informacje o Vincencie van Goghu.
2.Wykonaj ćw. 2., s.324.
3. Przeczytaj wiersz na s. 325.
4. Zastanów się nad ćw. 1.., s.325.
5. Wykonaj ćw. 3. s. 325--Zapisz w zeszycie.
W rzypadku pytań jestem dostępna na DISCORDZIE w godzinach lekcji.
Bogusława Gajewska
Powered by aSc EduPage
